MATEMÁTICAS CON MARÍA EUGENIA

  LA    EMPATÍA  Y  LA  ASERTIVIDAD   La Empatía La empatía puede  verse como un valor positivo que permite a un individuo relacionarse con las demás personas con facilidad y agrado, lo cual favorece mantener un equilibrio emocional con  otras personas y en un momento dado permite ayudar y motivar a  quien atraviesa por un mal momento, logrando una mayor colaboración y entendimiento hacia ellas. La Asertividad La asertividad  es una habilidad social  que poseen ciertos individuos de comunicar y defender sus propios derechos e ideas de manera adecuada y respetando las de los demás. La asertividad es una aptitud que le permite a la persona comunicar su punto de vista desde el equilibrio entre un estilo agresivo y un estilo pasivo de comunicación. Empatía y asertividad La empatía y La asertividad son habilidades de la comunicación que permiten una mejor adaptación social, a pesar de que ambas habilidades presentan diferencias. El individuo asertivo defiende sus propias convicciones, en ca

  EL PAPEL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. Encontramos muchas definiciones  sobre lo que son los medios de comunicación, entre ellas tenemos que: "Un  medio de comunicación  es un instrumento o forma de contenido tecnológico por el cual se realiza el proceso de comunicación. Usualmente se emplea el término para hacer referencia a los medios de comunicación de masas, sin embargo, otros medios de comunicación, como el teléfono, no son masivos sino interpersonales. Desde que los medios de comunicación nacieron y se desarrollaron, se han vuelto una gran fuente de poder e influencia social a nivel mundial". ¿Cuáles son los fines de la comunicación? El propósito principal de los medios de comunicación es, precisamente, comunicar con objetividad, pero según su tipo de ideología pueden especializarse en: informar, educar, transmitir, entretener, formar opinión, enseñar, controlar, etc. y pueden ser  positivas  o negativas. ¿Cuáles medios de comunicación se han conocido? Redes sociales

  SIGNO DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS EN EL PLANO CARTESIANO Observa en la figura  SEGUN EL COLOR  Para el ángulo en azul o sea en el primer cuadrante, el signo del opuesto es + y  del adyacente es + Para el ángulo en rojo o sea en el segundo cuadrante, el opuesto es + y el adyacente es - Para  el ángulo en negro o sea en el tercer cuadrante, el opuesto es - y el adyacente es - Para el ángulo en naranja  o sea en el cuarto cuadrante, el opuesto es - y el adyacente es + En el siguiente enlace te explican en detalle sobre el signo de las funciones trigonométricas basado en el plano cartesiano, el cual te sirve para la actividad 1. https://www.youtube.com/watch?v=CG-7Zo-SngA Actividad  semana 6. Llena el siguiente cuadro  como resumen del video  anterior. Cómo encontrar el valor de las funciones trigonométricas a partir del valor de una de ellas mira con detalle el siguiente video para que realices después la actividad https://www.youtube.com/watch?v=yZwSdpRbzik Actividad  semana 7.  

  MÉTODO DE CRAMER O DETERMINANTES SEMANA 6 1)   2x +y = -1 2)   -x  - y =  3  Observen la disposición en las columnas de  x y la disposición en las columnas del denominador. Observen la disposición de las columnas de  y y se conserva el mismo denominador. Por lo tanto la solución es x=2 , y = -5 QUERIDOS ESTUDIANTES , VAN A PONER MUCHA ATENCIÓN A LA EXPLICACIÓN  DE LA SOLUCIÓN DE UN SISTEMA 2X2  POR DETERMINANTES, DANDO CLC EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://www.youtube.com/watch?v=jZIk90KQo6s ACTIVIDAD 1 ( semana 6). COPIAR PASO A PASO  LOS 2 EJERCICIOS  DEL VIDEO EN SU CUADERNO. ACTIVIDAD 2 ( semana 6).  HACER LA PRUEBA DE LOS DOS EJERCICIOS ANTERIORES. ACTIVIDAD 3 ( semana 6). RESOLVER POR DETERMINANTES O REGLA DE CRAMER, Y HACERLE LA PRUEBA. _____________________________________ MÉTODO GRAFICO  SEMANA 7 LA GRÁFICA DE UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES  2X2, COMO LAS QUE ESTUDIAMOS POR LOS DIFERENTES MÉTODOS ANTERIORES, NOS GENERA LÍNEAS RECTAS.  POR ESO SE LES LLAMA LINEALES, PORQUE A

  LA HONRADEZ Todas las personas tenemos un concepto de lo que  significa la honradez, bien sea porque nos enseñaron desde pequeños en casa, en la escuela o en el entorno. Para la clase del viernes 4 de junio, cada estudiante debe participar con un ejemplo de la  vida diaria, no con una definición, sobre el valor de la honradez o con un contraejemplo. Haremos socialización de  sus ejemplos, además de preguntas relacionadas con el tema. La asistencia y participación  serán la nota de esta semana.

  LOS VALORES AL SERVICIO  DEL BIEN COMÚN Qué se entiende por bien común?    En videollamada alunizaremos la siguiente definición: Se entiende por bien común,  el conjunto de aquellas condiciones de la vida social, con las cuales los hombres, las familias y las asociaciones pueden lograr con mayor plenitud y facilidad su propia perfección. El bien común no consiste en la simple suma de los bienes particulares de cada sujeto del cuerpo social. Siendo de todos y de cada uno, es y permanece común, porque es indivisible y porque solo juntos es posible alcanzarlo, acrecentarlo y custodiarlo. Entre el bien particular y el bien común existen condicionamientos, pero no necesariamente oposición: el bien particular no se consigue si no se orienta al bien común, y el bien común se realiza alcanzando el bien particular de cada uno. Como el actuar moral del individuo se realiza en el cumplimiento del bien, así el actuar social alcanza su plenitud en la realización del bien común. El bien común se p

  PREPARARSE PARA LA EVALUACIÓN  INDIVIDUAL MARTES 8 DE JUNIO Repasa  con un sistema de ecuaciones 2x2 por ejemplo: repasar no es para enviar, recuerden que la nota de la semana 5 es con la evaluación individual, esta teoría de repaso no es para enviar.  1)   2x +y = -1 2)   -x  -y =  3 Lo resuelve por  todos los métodos:  Por igualación 1)    2x +y = -1     2x      = -1 -y       x      =  -1 -y                      2                                            2)  -x  -y =  3      -x      =  3 + y     cambie signo a toda la ecuación o sea que la  multiplica por -1 para que la letra x  le quede positiva.     x    = -3 - y iguala las expresiones de x   -1 -y      =   -3 - y     2 -1 -y  = 2 ( -3 -y) -1 -y =  -6 - 2y 2y -y =  -6 +1       observe la correcta transposición de términos       y  =  -5             Luego este resultado lo reemplaza en cualquiera de las x que estén despejadas.   Escojo la mas fácil    x    = -3 - y x= -3 - (-5)   tenga en cuenta ley de los signos:  - por - = +

 REPASO DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS PARA LOS ÁNGULOS DE 30°,60° Y 45° RECORDAR LAS FUNCIONES DE 30°, 60° Y 45° . CON EL VIDEO:   https://youtu.be/rQSuqLrhn7E PREGUNTAS PARA EL QUIZ DEL VIERNES 4 DE JUNIO: 1. CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE UN TRIÁNGULO EQUILÁTERO. 2. SI UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO TIENE UN ÁNGULO AGUDO DE 30° CUÁNTO DEBE VALER EL OTRO ÁNGULO? 3.  SI EL CUADRADO DE X  ES 3, CUÁNTO  VALE  X ? 4. QUE FUNCIÓN  SE DEFINE COMO  CATETO  ADYACENTE / CATETO OPUESTO ? 5.  SI EL LADO OPUESTO DEL ÁNGULO DE 30° ES 20CM, ENTONCES CUÁNTO  VALE EL CATETO ADYACENTE DEL LADO DE 60° ? 6. SI COS 60° = 1/2  , CUÁNTO  ES  SEN30° ? 7. SI COS60° = 1/2  , CUÁNTO ES  SEC 60°  ? 8. CUÁL ES EL RESULTADO DE RACIONALIZAR 1 / RAÍZ DE 3 9.  SI EL LADO OPUESTO DEL ÁNGULO DE 30° ES 20, CUÁNTO VALE LA HIPOTENUSA  ? 10. PORQUÉ  UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO ISÓSCELES  TIENE DOS ÁNGULOS  IGUALES ? Y CUÁNTO ES  SU MEDIDA?  11. SI EN UN RIÁNGULO RECTÁNGULO LA HIPOTENUSA  MIDE 50 UNIDADES, CUÁNTO MIDE EL LADO O